9月22日，2026年教育信息化创新与发展研讨会在成都举行。大会以"智能向善·AIfor 应用场景新范式"为主题，设上午主会场与下午区域教育治理主题分会、基础教育主题分会等。睿辅AI作为教育科技企业代表受邀参会，创始人、董事长吴海明、联合创始人刘澄，以及合作学校河北定州市育才实验学校校长陈日红分别围绕AI教育应用与实践作专题分享。教育部教育管理信息中心、中国科学院、中国教育科学研究院、四川省教育厅及北京师范大学、成都七中初中学校等机构与学校代表出席。

开幕式上，四川省教育厅教育信息化处处长李莹致辞，介绍四川省推进教育数字化战略的总体情况。教育部教育管理信息中心党委副书记、纪委书记、副主任杨志刚在领导讲话中，肯定研讨会聚焦"应用场景创新"的定位，并就全国教育信息化工作的发展方向、规范要求与协同机制提出指导意见。教育部教育管理信息中心党委委员、副主任石凌作《以高水平数据支撑教育高质量发展》分享，围绕教育数据支撑教育高质量发展分享实践与思考。

睿辅AI创始人、董事长吴海明以《智能向善：AI教育应用场景创新的初心与实践》致辞。他表示，教育信息化已进入场景驱动、智能赋能、生态重塑的新阶段，并分享三点实践：一是扎根真实课堂，从AI原生学习机、纸笔屏互动到全学科全题型批改机与学情画像，把AI能力落到真实教学场景；二是推动场景下沉，平衡高性能与可负担——"每个学生一年5000元的AI场景很酷却难规模化，100 元级别的产品，才更有机会让更多学校、学生普惠使用，目前越南、印尼、马来西亚等国的采购代表已表达规模化采购意向；三是坚持向善而行，携手北京大鸾翔宇慈善基金会开展智慧教室援建、师资培训与课程开放。

在分享中，吴海明强调，AI教育应用既要关注技术能力，也要关注实际使用成本和普惠性，让更多学校能够用得起、用得上。

  "育人初心不变、场景方向不变、普惠公益底色不变。"——吴海明

中科院信息安全国家重点实验室原密码实验室主任吕述望作《AI浪潮下的网络空间安全态势与应对》，分析AI背景下网络安全新形势并提出教育领域防护建议；中国教科院职业教育与继续教育研究所所长张布和以《AI时代职业教育数字化发展的政策导向及实践路径》梳理职教数字化转型路径；四川省教育信息化与大数据中心（省电化教育馆）副主任李锋作《智启四川，育见未来》，介绍四川智慧教育平台建设与AI赋能区域教育进展。

睿辅AI联合创始人刘澄在《从试点到平台：睿辅AI全链条解决方案与区域规模化实践》中，展示全栈自研三层混合大模型与数百个智慧学习智能体，已落地20余省市1000余所学校；AI超智学习机以"小睿老师"覆盖伴学、讲题、诊断、批改、口语陪练等自习场景，AI超能批改机实现全科全题型过程性批改、无需特制答题卡。他分享河北定州市育才实验学校的实证：学生仅在"晚三"每天使用约1小时，高一下学期期中至期末市统考中，韩同学进步727名、王同学进步265名（成绩受到教师教学、学生基础、学习投入等多种因素影响。），并提出"一个班试点—一个年级推广—全校贯通—区域平台"四步路径。

  "让机器做机器的事，让老师做老师的事。"——刘澄

下午分会由成都市教育科学研究院副院长黄祥勇主持。北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任武法提、北京朝阳区教育科学研究院党总支书记李怀东、温州市教育教学研究院副院长吕小玲、成都七中初中学校校长李笑非、河北定州市育才实验学校校长陈日红、成都市锦江区教育科学研究院副院长曾乾炳等八位嘉宾，围绕教师教学胜任力、学校AI基础设施、AI通识课程、区域教研与创新人才培养作分享。

睿辅AI合作学校——河北定州市育才实验学校校长陈日红以《人工智能与构建双自主学习》为题，回答"AI时代学校究竟要培养学生什么"。陈日红指出，获取答案越容易，学生越需要自主学习与自主管理的能力：AI承担批改、答疑等重复工作，助教师从"看见结果"走向"看见思维"；教师守住判断、引导与陪伴；学生在"不会—提问—追问—再练—复盘"中实现从"会做题"到"会提问"的转变。"真正重要的不是用了多少次AI，而是学生有没有越来越会自己学习。"

 "AI越先进，教育越要回到'人'。"——陈日红

陈日红强调，AI可以帮助学生学习，但不能替学生成长。教育最终要培养的，不只是会使用AI的学生，更是能够独立思考、主动学习、管理自己的学生。

会上，睿辅 AI 与来自教育部教育管理信息中心、中国科学院、中国教科院及多地教研机构、知名学校的参会嘉宾同台交流，"智能向善"从理念走向可感、可评、可复制的真实课堂。